Apprentissage d'une langue étrangère

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  • Processus conscient qui conduit à une connaissance explicite (Krashen, 1988)
  • Il peut signifier le résultat final stabilisé qui sera, en principe, soumis à évaluation sommative (Bailly, 1997)
  • Réfère aux étapes de l'appropriation (= assimilation) dans leur évolution (Bourguignon, 2005)
  • Traditionnellement différencié de l'acquisition (opéré en milieu naturel, non guidée), l'apprentissage se déroule exclusivement en milieu institutionnel et est soumis aux lois dune progression instaurée dans des programmes officiels, semblable pour tous - en France, tout du moins. Ce terme s'applique aussi bien à la gestion par l'enseignant d'une collectivité d'apprenants qu'à l'apprenant lui-même. Pour placer l'élève dans le cœur de son apprentissage, le rendre acteur et non spectateur, il est recommandé de l'associer au projet pédagogique, de lui expliquer les règles du jeu de la classe d'anglais ainsi que les finalités et les modalités de son apprentissage. (Quivy/Tardieu, 2002)