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Cahier Bleu Voici le fonctionnement du "Cahier Bleu" que j'utilise depuis plus de 4 ans maintenant, avec succès. La petite contrainte de fin d'heure est compensée par son efficacité. Et ça marche ! Composition du cahier ou classeur : intercalaires (autant que de classes), pages avec 10 colonnes à droite des noms d'élèves. Notation: dans la colonne du jour : NF: travail non fait, -1 - LC: livre ou cahier oublié, -1 - R: retard en classe: -1 - NA (si les élèves doivent s'aligner avant d'entrer en classe) - non aligné: -1 - P: participation en classe: +1 - B: bavardage -1. Faire le total des points au bout de 10 colonnes remplies. Les élèves repartent avec un compteur à 10 points. Je porte immédiatement les sanctions sur le cahier dès le constat de faute. Si les élèves bavardent, j'ouvre le cahier. En général cela suffit à les faire taire; si certains recommencent, alors je mets un B dans la colonne du jour en face du nom de quelques élèves qui payent pour les autres. A la fin du trimestre, je fais une moyenne de participation avec les notes obtenues. Parfois, comme je ne mets pas systématiquement de P en fin d'heure (oubli, devoir sur table), je n'ai pas toujours 2 séries complètes, je reporte alors les colonnes sur le trimestre suivant. Lorsque l'élève s'exprime beaucoup ou très peu, il a P. L'important c'est qu'il écoute et montre un peu d'intérêt, qu'il participe. Les élèves qui n'ouvrent pas la bouche pourront être interrogés Cahier Bleu ouvert ! |
Autre intérêt, je leur annonce que ce
cahier sera montré aux parents lors de la rencontre parents-professeurs. Les
parents voient si leur enfant est bavard, ou participe, ou n'a pas fait tel ou tel
devoir. Voilà le Cahier Bleu. Dites-moi si ça marche pour vous ! Colette Pourrier - Professeur de Lettres, Collège du Raizet, Guadeloupe.
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Page - first posting December 1996
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